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【頭條故事14】韓丹丹:細微入手,做學生健康成長的指導者
作者:   時間:2019-05-06   點擊數:

編者按:2018年12月14日,學院發布《關于授予2018年度師德先進集體和師德先進個人榮譽稱號的決定》。授予民族預科學院、生物産業學院畜牧獸醫教研室爲師德先進集體榮譽稱號;授予孔慶英、周冠男、趙英華、梁麗華、韓丹丹5名同志爲師德先進個人榮譽稱號。頭條故事將陸續刊發“師德榜樣故事:我們身邊的好老師”系列報道。

韓丹丹:細微入手,做學生健康成長的指導者

學生們在下班後QQ、微信留言,無論幾點都逐一回複。

——班主任:認真對待學生的每一件小事,這是一種尊重。

中秋節,把正處于哺乳期的小兒子托付給家人,買上月餅和水果到學校看望不能回家的學生,在寢室與他們暢談。

——班主任:看到學生們的臉上露出的燦爛笑容,作爲母親我的內心也踏實了。

這位班主任是生物産業學院副教授韓丹丹,從教16年,擔任班主任工作14年,生活中從細微入手做學生健康成長的指導者,教學中嚴謹治學做學生學習知識的引路人。

   細微入手,做學生健康成長的指導者

42歲的韓丹丹一直保持著記錄班主任日記的習慣,翻開她的《班主任工作手冊》,班主任談心記錄包括了家庭情況、學生平時狀態、生活花費、性格成長、過冬衣物等繁雜的內容;工作記錄中則記載著班級裏每天發生的瑣碎事情。

“你不能哭了,這樣不利于康複。父母知道了也會很難過的。老師可以理解你想家、想父母的心情,但是也沒有辦法,你家離得太遠了,父母也沒辦法來看望你,……你現在手術很順利,一切都很好,就向父母報平安吧。你父母在家也不會著急。有事找我就可以。”這是韓丹丹班主任談心記錄裏的一段話,也是2017年10月13日韓丹丹在平房區人民醫院病房裏對學生尼瑪吉宗說的話。當天尼瑪吉宗接受闌尾炎手術,她的家人遠在西藏無法趕來,韓丹丹作爲“家長”,一直等在手術室外。術後,她與主治醫生溝通學生病情,拜托醫生護士多多照顧,自己利用沒課的時間帶著營養品每天到醫院探望。

在學生中,韓丹丹被學生們稱爲自己所帶班級的“親媽”。中秋節期間,她把正在哺乳期的小兒子托付給母親,帶上月餅和水果到學校陪著不能返家的學生們過節;在彜族新年時,爲班級的彜族學生親手做餅幹和糖果,並爲每名彜族孩子包了一個50元的紅包; 下班後無論多晚,學生們在QQ和微信上的留言都會逐一回複;課間十分鍾、午休時間找學生談話,解決各種問題……

韓丹丹會認真對待學生的每一個“小事”,因爲在她眼中,學生的事情不分大小,件件重要。她說:“我也是兩個孩子的母親,能體會到兒行千裏母擔憂的心裏。家長把孩子交到學校,我作爲班主任就要盡到母親的職責,在學校裏我作爲老師多關心一點,遠在千裏之外的家長就少一分擔憂。”

雖然比很多同行少了做科研的時間,多了很多瑣事和繁雜,但她也收獲了作爲教師的成就感,收獲了難得的師生緣。與學生微信談心,已是晚上十點半,學生會說“老師你早點休息吧,天天怪累的。我也夠笨的,這種事還要你跟著操心”。學生們會得意地在朋友圈“炫耀”班主任給的新年紅包,稱這是在“東北感受到的溫暖”。也有學生會在微信上直接表揚她“一個堂堂的大學班主任,這麽負責任,少見呐”“您對我們這麽負責任,我們肯定不會讓您失望的。”

嚴謹治學,做學生學習知識的引路人

在大學生活中,班主任離學生最近,與學生接觸最多,對學生的成長、成才發揮著重要作用。作爲一名副教授,韓丹丹不僅在教學、科研方面經驗豐富,在人生閱曆上也有更多積累,擔此重任,其言傳身教對于學生而言無疑大有裨益。

作爲動物醫學專業的教師,韓丹丹每周承擔22學時授課任務。在教學、科研甚至批改學生作業方面,都是嚴格要求。她會認真批改學生的每本作業,有學生對她說:“老師,你批作業也太認真了吧,就連標點符號都能看出來,多累呀!你就直接寫上閱字不就可以了嗎?”她總是笑著回答:“那怎麽行呢,你們辛苦完成的,我一定要尊重你們的勞動成果。”時間久了,學生看到她的認真,有些不認真完成作業的同學也能夠認真對待了。

對于學生在專業領域的興趣點,她總是積極支持鼓勵。于春來是動物醫學專業2016屆的畢業生,畢業僅2年,就已成長爲吉林省博澤牧業有限公司分廠任育肥豬場場長。這名學生在大一的第一寒假前,找到班主任韓丹丹,希望可以利用假期時間到畜牧場實習,多了解專業知識。韓丹丹幫他聯系到了在吉林省博澤牧業有限公司分廠任育肥豬場的實習機會。寒假期間,韓丹丹經常與學生溝通,了解工作狀況,給予專業指導。由于實習期間表現優秀,學生被企業允許,在大學的假期都可以到該單位實習,得到了更多的專業實踐機會。

那些對職業前途迷茫的學生,也是韓丹丹關注的重點人群。有的學生爲以後從事獸醫還是寵物美容而困惑,有的學生爲是否轉專業而左右爲難……韓丹丹都會從職業前景、市場需求、個人發展等方面進行專業解答。

在韓丹丹眼裏,學校無小事,教師無小節。“教師要對自己的言行負責,保證自己的言行正確,還要用自己的言行影響學生。在工作中講究方法,隨時了解和掌握學生的思想狀況、生活狀況、覺悟程度、個性心理特征及傾向性,找到學生進步和提高的起點,才能有針對性地開展工作。”韓丹丹說。

稿件來源:宣傳統戰部

撰稿:王偉琳

攝影:蔡文琳

編輯:王偉琳 闫怡

執行編審:王宗梅

編審:田海君

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